Pædagogisk-didaktisk handleplan
Handleplanen hjælper teamet med at undersøge, analysere, planlægge, afprøve og evaluere egen praksis, så læringsmiljøet udvikles og tilpasses børnenes behov.
Handleplanen erstatter pædagogisk notat fra 1. januar 2027.
Herunder ses en vejledning til brug af den pædagogisk-didaktiske handleplan og observationsguide. Find handleplanen og observationsguiden i KK filer.
Hvad forstår vi ved læringsmiljø?
Læringsmiljøet er den samlede helhed af de rammer, relationer og den praksis, der påvirker børns læring, trivsel og udvikling. Det kan være en hjælp at se på følgende områder:
| Ramme | Eksempler |
|---|---|
| Didaktiske rammer | Fagligt indhold, differentiering, børneinddragelse, feedback, evaluering |
| Fysiske rammer | Rum og indretning, lys og lyd, materialer, æstetik og tilgængelighed |
| Sociale rammer | Relationer mellem børn, relationer mellem børn og voksne, klassekultur |
| Pædagogiske rammer | Organisering, struktur, samarbejde mellem voksne, deltagelsesmuligheder |
| Psykologiske rammer | Tryghed, motivation, mestring, forventninger, oplevelsen af at høre til |
Hvad undersøges i arbejdet med handleplanen?
Arbejdet med handleplanen tager afsæt i en undersøgelse af kvaliteten i læringsmiljøet med fokus på, hvad der fremmer eller begrænser børns faglige og sociale deltagelse. Undersøgelsen kan blandt andet rettes mod:
- Hvordan de fysiske rammer understøtter koncentration og deltagels
- Om relationer og samspil fremmer tryghed, motivation og fællesskab
- Hvordan organisering, strukturer og rutiner påvirker børns deltagelse
- Om undervisningens indhold og arbejdsformer skaber deltagelsesmuligheder for alle børn
- Om teamsamarbejdet bidrager til et inkluderende læringsmiljø.
Sådan gør I – trin for trin
Arbejdet med handleplanen tilrettelægges som en cirkulær aktionslæringsproces, hvor der løbende følges op på effekten af indsatserne i læringsmiljøet, og hvor indsatserne justeres efter behov.
1. Undersøg og analyser
Brug gerne observationsguiden til at undersøge, hvordan læringsmiljøet understøtter eller begrænser børns muligheder for at deltage fagligt og socialt.
Det er ikke meningen, at hele observationsguiden skal udfyldes. Udvælg temaer og spørgsmål i observationsguiden, der kan gøre jer klogere på netop det, I vil udvikle.
Find en vejledning til observationsguiden nederst på denne side.
2. Planlæg indsatser
Beskriv, hvad der fungerer godt, og hvad der er udfordrende – både for børnegruppen og for det enkelte barn.
Inddrag de oplevelser og perspektiver, børn og forældre har på læringsmiljøet.
Sæt korte, præcise mål for teamets arbejde med læringsmiljøet de næste 6 uger.
Planlæg konkrete handlinger: Hvad vil I ændre i rammer, strukturer, aktiviteter eller relationer? Hvem gør hvad, hvornår og hvor længe?
3. Afprøv og følg op
Gennemfør de planlagte indsatser.
Følg op og evaluer i teamet hver 6. uge på om tiltagene er gennemført, om I ser den ønskede effekt og om der skal justeres i indsatsen.
Supplerende pædagogisk-didaktisk handleplan for et barn
Denne handleplan bruges, når der er behov for særligt fokus på, hvordan læringsmiljøet tilpasses for at støtte et enkelt barn i forhold til et udfordringsområde.
Handleplanen udarbejdes altid i sammenhæng med den pædagogisk-didaktiske handleplan for børnegruppen/klassen/årgangen, så indsatser for barnet integreres i det fælles læringsmiljø.
Sammenhæng til andre dokumenter
Pædagogisk-psykologisk vurdering
Handleplanen bruges som dokumentation for de indsatser, der er igangsat og afprøvet i læringsmiljøet. Den viser, hvordan klasseteamet arbejder med god kvalitet, men også hvordan læringsmiljøet er tilpasset barnets behov og hvad der har fungeret godt eller mindre godt i læringsmiljøet for barnet. Den vedlægges PPV’en.
Målgrupperedskab
Når målgrupperedskabet tages i brug i dialoger om et barns støttebehov, bruges handleplanen til at informere om de tiltag, der er gjort for at støtte barnet i læringsmiljøet, og dermed kvalificere vurderingen af barnets støttebehov.