Kompetencecenter for ADHD og autisme ved Charlottegården

Kompetencecenteret har viden om og praksiserfaring i arbejdet med læringsfællesskaber og læringsmiljøer for alle børn – og med særlig fokus på børn og unge på ADHD- og autismespektret. 

I løbet af et supportforløb fra kompetencecentret vurderes elevernes læringsprogression systematisk, så der løbende sker en tilpasning af de krav og udfordringer, eleverne møder. Dette sker med afsæt i blandt andet: TEACCH-metodikken, Indsatsmodellen, Robusthedsprogrammet, sanseintegration, Emotionel Coaching, udvikling af elevernes eksekutive funktioner (’Get ready-do–done’) og udvikling af elevernes sociale kompetencer – ”Social Tænkning”.

Eksempler på supporttilbud til skoler ift. enkelte elever, klasser og årgange

• Specialpædagogisk teori og viden i praksis - målgruppeforståelse
• Forståelse af barnet/barnets perspektiv - bag om adfærd - samarbejdsbaseret problemløsning
• Læringsfællesskaber og -miljøer (Co-teaching)
• Strukturel klasseledelse - fysisk/visuel guiding og organisering
• Data, analyse og hypotese i forhold til iværksættelse af indsatser
• Mentalisering/selvagens - de voksnes praksis
• Sanseintegrationsforløb - regulering af nervesystemet via hård træning, afspænding og dybe tryk
• Personlig, følelsesmæssig og social udvikling gennem leg og samspil - udviklingsstøttende samspil/relationer
• Eksekutive funktioner - forestillingsevne, tidsfornemmelse, overblik, organisering og planlægning
• Begribelighed, progression og differentiering
• Kommunikation – de professionelles sprog
• Forældresamarbejde – den gode kommunikation
• Organisering og strukturering af obligatoriske udskolingsaktiviteter (projektopgave, termins- og afgangsprøver for elever med særlige behov)
• Sparring med teams i forhold til elever i Skoleflex eller BUF-Flex

Eksempler på supporttilbud til skoler, afdelinger, ressourcecentre og ledelser

Charlottegårdens Kompetencecenter tilbyder støtte på et bredere og mere organisatorisk niveau på skolerne. Det omfatter:

• Præsentation af aktuel viden om ADHD og Autismespektrum-forstyrrelser (jf. temaerne ovenfor)
• Indblik i begrebet ’ressourceorienteret børnesyn’ – ”se bag om barnets adfærd”
• Arbejde med perspektivskifte, der retter sig mod elevernes ressourcer
• Fokus på elevernes følelsesmæssige udvikling – samt den voksnes rolle
• Præsentation af - og introduktion til sanseintegrationsindsatser
• Support til udskolingen omkring terminsprøver, projektopgaver og afgangsprøver for elever med særlige behov
• Support til ressourcecentre ift. arbejdsgange og systematik
• Sparringsforløb med RC/PLC-teams (fokus på pædagogiske indsatser og værktøjer der skal implementeres)